释义和例句译文目前只有英文。
1 级
介绍姓名：“我叫……”
Giving your name: “我叫……”
用“我叫＋姓名”介绍自己的名字。“我”指说话的人，“你”指交谈的对象。姓名放在“叫”的后面。
例句
- 我叫李安。My name is Li An.
询问姓名：“你叫什么名字？”
Asking someone's name: “你叫什么名字？”
询问对方的名字时，用“你叫什么名字？”。“什么”放在“名字”前面，表示想知道的内容。回答时，用“我叫＋姓名”。
例句
- 你叫什么名字？What's your name?
- 我叫林华。My name is Lin Hua.
接着问：“你呢？”
Asking in return: “你呢？”
回答一个问题后，可以用“你呢？”向对方提出同样的问题。这里的“你呢？”是在问对方叫什么名字。
例句
- 我叫李安。你呢？My name is Li An. And you?
问候与告别
Greetings and farewells
“你好”“谢谢”“再见”本身就是完整的交际话语，不必加上主语。
例句
- 谢谢你！再见！Thank you! Goodbye!
介绍身份：“是”
Introducing an identity with “是”
用“人名或人称词＋是＋身份”说明一个人是谁或做什么。
例句
- 林华是老师。Lin Hua is a teacher.
- 我是学生。I am a student.
介绍与称呼：“这”“他”“她”“您”
Introducing and addressing people: “这,” “他,” “她” and “您”
介绍眼前的人时，可以说“这是＋人名”。后面可以用“他”或“她”继续介绍。“他”和“她”读音相同，写法不同。“您”是“你”的尊称，可以用来称呼老师。
例句
- 这是玛雅。她是学生。This is Maya. She is a student.
- 林华老师，您好！Hello, Mr Lin!
补充与否定：“也”“不”
Addition and negation: “也” and “不”
“也”表示情况相同，放在“是”等动词前面。“不”放在动词前面，表示否定。
例句
- 她是学生，他也是学生。She is a student. He is a student too.
- 我不认识他。I don't know him.
并列人名
Names in a list
两个或更多人名并列时，可以用顿号“、”分开。本课的“玛雅、诺亚”指两个人。
例句
- 玛雅、诺亚是同学。Maya and Noah are classmates.
家庭成员与“有”
Family members and “有”
用“我有＋数词＋量词＋家庭成员”介绍家人。介绍家庭人数时，可以说“我家有＋数量＋口人”。“我家”表示说话人的家庭。
例句
- 我有一个妹妹。I have a younger sister.
- 我家有四口人。There are four people in my family.
数词与量词
Numbers and classifiers
表示数量时，数词和名词之间常用量词。“个”可以用于人，“口”可以用于家庭人数。表示人数为二时，用“两个人”；按顺序读数字时，用“一、二、三、四”中的“二”。
例句
- 一个妹妹one younger sister
- 两个人two people
- 四口人four family members
群体与“都”
Groups and “都”
“我们”包括说话人，“你们”指交谈的多个人，“大家”指相关群体中的所有人。“们”可以加在人称词或一些表示人的名词后面，例如“我—我们”“老师—老师们”。
例句
- “都”表示所说的人全部符合后面的情况，放在“是”等动词前面。本课“我们两个人”指王明和王欣。“都” says that everyone in the group shares the description that follows. It comes before verbs such as “是.” Here, “我们两个人” refers to Wang Ming and Wang Xin.
- 我们两个人都是学生。We are both students.
询问：“……吗？”
Asking a yes-no question: “……吗？”
在陈述句后面加“吗”，可以询问是不是这样。课文里，林华用“你喝茶吗？”询问李安是否喝茶。
例句
- 你喝茶吗？Would you like some tea?
并列：“和”
Linking items with “和”
“和”连接并列的人或事物。“茶和水”表示茶、水两种饮品。
例句
- 我有茶和水。I have tea and water.
请求与数量：“给”“一杯茶”
Requests and quantities: “给” and “一杯茶”
“给”后面可以接收到东西的人，再接给出的东西。“请”放在请求前面，使表达礼貌。“请给我一杯茶”中，“我”是收到茶的人。
例句
- 请给我一杯茶。Could I have a cup of tea, please?
- 我给你一杯水。I give you a cup of water.
- “杯子”指容器。“一杯茶”中的“杯”是量词，表示用杯子来计量茶。数杯子时，可以说“两个杯子”。“杯子” names the container. In “一杯茶,” “杯” is a classifier for a cupful of tea. To count the containers themselves, say “两个杯子.”
评价：“很＋形容词”
Descriptions with “很 + adjective”
用“很＋形容词”描述人或事物。本课“好”表示对茶的正面评价。“很”在简单描述中很常见，不一定强调程度特别高。
例句
- 茶很好。The tea is good.
说明归属：“的”
Expressing possession with “的”
用“人名或人称词＋的＋物品”说明东西属于谁。
例句
- 诺亚的书Noah's book
- 我的手机my phone
- 诺亚的书很好。Noah's book is good.
问主人与问选择：“谁”“哪”
Asking about an owner or a choice: “谁” and “哪”
“谁的书”询问书的主人。“哪本书”询问在几本书中选择哪一本。“本”是书的量词。“哪个”也用于在一定范围内询问选择。
例句
- 这是谁的书？Whose book is this?
- 你看哪本书？Which book would you like to look at?
继续询问与确认：“呢”“是不是”
Following up and checking: “呢” and “是不是”
问过一本书的主人后，“那本书呢？”是在询问另一本书的主人。“是不是”可以用来确认一个判断。
例句
- 那本书呢？What about that book?
- 这是不是你的手机？Is this your phone?
- “这个”和“那个”可以指近处和较远处的人或物。“这个是我的手机”说明近处这个物品的归属。“这个” and “那个” can refer to a person or thing nearby or farther away. “这个是我的手机” identifies the nearby object as the speaker's phone.
简短的动作：“一下”
A brief action with “一下”
“一下”放在动词后面，表示简短地做这个动作。“我看一下那本书，好吗？”是在询问能否翻看那本书。“好吗？”让请求语气更缓和，并请对方回应。
例句
- 我看一下那本书，好吗？Could I have a look at that book?
方位与处所
Position and location
“里、外、上、下、前、后”可以接在名词后面，说明位置。方位以所说的物品或空间为参照，例如“桌子前”“房间外”。
例句
- 椅子在桌子前。The chair is in front of the desk.
- 诺亚在房间外。Noah is outside the room.
“有”“没有”与存在
Existence with “有” and “没有”
用“处所＋有＋人或物”说明某处有什么。否定时用“没有”，不用“不有”。口语里也可以说“没”，例如“桌子下没书”。
例句
- 桌子上有两本书。There are two books on the desk.
- 桌子下没有书。There are no books under the desk.
- 询问某处有没有人或物，可以用“处所＋有没有＋人或物”。Ask whether someone or something is in a place with “place + 有没有 + person or thing.”
“在”与“住在”
Location with “在” and “住在”
“人或物＋在＋处所”说明人或物的位置。“在＋处所＋动作”说明动作发生的地方，处所放在动作前面。“住在＋处所”说明居住的地方。
例句
- 椅子在桌子前。The chair is in front of the desk.
- 我在房间里看书。I read in my room.
- 我住在这个房间。I live in this room.
“会”与“能”
“会” and “能”
“会＋动作”常表示经过学习掌握的技能。“能＋动作”可以表示能力，也可以表示当前条件允许；具体意思要看语境。
例句
- 我会写汉字。我能读这本书里的三个字。I can write Chinese characters. I can read three characters in this book.
动作与对象
Actions and their objects
“学汉语”“读汉字”“写字”中，动作在前，对象在后。可以用“会不会＋动作”询问技能。
例句
- 你会不会写这个字？Can you write this character?
字与汉字
Written characters and Chinese characters
“字”指书写字符，“汉字”特指汉语的书写字符。“国”有国家的意思，可作为构词成分，例如“中国”。
例句
- “中国”的“国”是一个汉字。“国” in “中国” is a Chinese character.
钟点
Telling the time
钟点按“数词＋点＋分钟数＋分”排列。“半”表示三十分钟，放在“点”后面。分钟数为一至九时，通常在前面读“零”，如“八点零五分”。整点可以只说“八点”，不用加“零分”。
例句
- 八点十分。八点半。Ten past eight. Half past eight.
询问时间
Asking the time
用“几点”询问钟点。“现在”指说话的此刻，可以放在主语前或后、动作前。
例句
- 现在几点？我们现在上课。What time is it now? We are having class now.
分钟与小时
Minutes and hours
“分”用于钟点中的分钟数；“分钟”“小时”可以表示一段时间。一个小时是六十分钟。
例句
- 一个小时是六十分钟。One hour is sixty minutes.
一天中的活动
Activities during a day
“上午”“中午”“下午”可以放在动作前，说明动作发生的时段。
例句
- 我上午上课，下午读书。I have classes in the morning and read in the afternoon.
动作之后：“后”
After an action: “后”
“下课后”表示一节课结束之后。这里的“后”说明时间，不是桌子后面的空间位置。
例句
- 下课后，我回家。I go home after class.
主语与动作
A subject and its action
“老师上课”“学生读书”都说明谁做什么。“上课”“下课”可以指课的开始或结束，“上汉语课”说明课程内容。
例句
- 我们上午上汉语课。We have a Chinese lesson in the morning.
方向与目的
Direction and purpose
“来”表示朝说话人或本文叙述者所在的位置移动。“回家”表示返回住处。“来找我”中的“找我”说明来的目的。
例句
- 妹妹来找我，我们回家。My sister comes to find me, and we go home.
日期与星期
Dates and days of the week
日期按年、月、日的顺序排列。“号”常用于口语日期，“日”常用于书面日期。一起写日期和星期时，通常先写日期，再写星期。星期天和星期日表示同一天。
例句
- 十月九号，星期五。Friday, October ninth.
不用“是”的日期表达
Dates without “是”
日期、星期等可以直接放在主语后面，不一定用“是”。日历上的日期栏也可以不写主语。
例句
- 今天星期五。明天十月十号。Today is Friday. Tomorrow is October tenth.
顺序与时间询问
Order and asking when
“第＋数词”表示顺序，例如“第一天”“第二天”。“什么时候”询问时间，不限于钟点。
例句
- 你什么时候学习汉语？When do you study Chinese?
“吃”与“喝”
Eating and drinking
“吃”后接食物，“喝”后接饮品。“饭”可以表示一餐饭，不只指米饭。
例句
- 我吃包子，喝牛奶。I eat baozi and drink milk.
表达喜欢
Expressing preferences
“喜欢”后面可以接物品，也可以接动作。本课用“喜欢吃＋食物”表达饮食喜好。
例句
- 我喜欢吃面条儿。I like eating noodles.
方向与返回
Direction and returning
“来”表示朝说话者或指定参照地点移动，“去”表示到别处，“回”表示返回原处。“到”可以表示到达。
例句
- 我们下午四点到书店。We arrive at the bookshop at four in the afternoon.
目的与方式
Purpose and means
“去书店看书”先说去处，再说目的。“坐车去书店”先说交通方式，再说去处。
例句
- 我坐出租车去书店看书。I take a taxi to the bookshop to read.
“家”与“坐”
“家” and “坐”
“家”可以作商店的量词。“坐车”表示乘车；“坐在椅子上”表示身体姿势。“早”“晚”可以放在动作前。
例句
- 一家书店。请早来。One bookshop. Please come early.
钱数与价格
Money and prices
钱数放在“元”或“块”前。“元”较正式，“块”常用于口语，单位价值相同。问价钱用“多少钱”。
例句
- 这本书多少钱？十元。How much is this book? Ten yuan.
数量与部分
Quantities and parts
“百”“千”分别表示一百和一千的数量级。“一半”是整体的二分之一。“一点儿＋名词”表示少量。
例句
- 我买一点儿水果。I buy a little fruit.
复数对象与选择
Plural groups and choices
“这些”“那些”指多个对象，通常分别指较近和较远的对象。“哪些”询问其中的选择，可以放在名词前，也可以在对象明确时单独使用。
例句
- 你买哪些苹果？我买这些。Which apples are you buying? I am buying these.
量词与数量
Classifiers and quantities
“件”用于衣服。“一些＋名词”表示不确定的若干数量；动作后的“些＋名词”也可以表示不确定的数量。
例句
- 一件衣服。我买些东西。One item of clothing. I buy a few things.
修饰名词
Modifying nouns
“新衣服”中，“新”直接修饰“衣服”。较长的形容词短语修饰名词时，常用“的”。数词和量词一般直接接名词。
例句
- 很漂亮的衣服。两件衣服。Very pretty clothes. Two items of clothing.
大小与外观
Size and appearance
“大”“小”说明尺寸，“漂亮”“好看”说明外观。“好看”不等于大小合适。
例句
- 这件衣服很好看，也很小。This item looks nice and is also small.
群体中的一部分
Part of a group
“有的”“有些”可以指一类对象或已知群体中的一部分。“这些衣服有的大，有的小”分别说明这组衣服中的不同部分。
例句
- 有些衣服很便宜。这些衣服有的大，有的小。Some clothes are inexpensive. Some of these clothes are large, and some are small.
询问地点和方式
Asking where and how
“哪儿”和“哪里”都询问地点。“怎么＋动作”询问做事方式。“请问”用于礼貌地引出问题。
例句
- 请问，书店在哪里？怎么去？Excuse me, where is the bookshop? How do I get there?
近处与远处
Near and far
“这里、这儿”指近处；“那里、那儿”指较远处。具体位置由说话的地点和语境决定。
例句
- 我在这里，他在那里。I am here, and he is there.
“边”与位置说明
“边” and describing a location
“边”可以接在一些方位词后，组成“前边、后边、外边”等。“这边、那边”指相应的一侧或方向。“处所＋是＋名词”说明某处是什么。
例句
- 学校前边是书店。There is a bookshop in front of the school.
礼貌称呼
Polite forms of address
“先生”“女士”可以单独用于礼貌称呼成年男性、女性，也可以放在姓后。“边”可以表示旁边，如“桌子边”；在“前边”“外边”等词里也表示方位。
例句
- 先生，请问书店在哪里？王女士在这里。Excuse me, sir. Where is the bookshop? Ms Wang is here.
打算与邀请
Intentions and invitations
“要＋动作”可以表示打算。“要不要”询问意愿。句末“吧”可以提出建议或邀请。
例句
- 我们去书店吧。Let’s go to the bookshop.
许可
Permission
“可以”可以表示许可，也可以表示条件允许。询问“我可以……吗？”是在请求许可，不等同于询问技能。
例句
- 我可以看这本书吗？May I look at this book?
时间与交谈对象
Time and participants
“在”可以引出动作发生的时间。“和”可以引出一起做事的人，“对”可以引出说话的对象；这里的“对”不是“正确”的意思。
例句
- 我们可以在下午两点见。我和你去书店。我对老师说话。We can meet at two in the afternoon. I go to the bookshop with you. I speak to the teacher.
感受与程度
Reactions and degree
“觉得”引出个人的感受或判断。“非常”表示程度很高。“真＋形容词”可以表达感叹。程度词放在形容词前。
例句
- 我觉得这歌真好听。I think this song sounds lovely.
“呢”与话题停顿
“呢” as a topic pause
“呢”可以放在话题后，稍作停顿，再继续说明。“我呢”不一定是询问“你呢”那样的追问。
例句
- 我呢，喜欢听中文歌。As for me, I like listening to Chinese songs.
动物与指称
Animals and reference
“只”可以作猫、狗等动物的量词。“它”指一个动物或事物，“它们”指多个。
例句
- 我有两只猫。它们在房间里。I have two cats. They are in the room.
习惯与动作
Habits and actions
“爱＋动作”可以表示喜欢做某事。“睡觉”表示睡的活动；“睡”也可以单独使用。
例句
- 小白爱睡觉。好，你睡吧。Xiaobai likes to sleep. All right, you can sleep.
亲属关系与角度
Family relationships and viewpoints
“哥哥、妹妹”等以兄弟姐妹为参照；“儿子、女儿”以父母为参照。同一个人可以是妹妹，也可以是女儿。“孩子”可以指子女，不一定指年幼的人。
例句
- 王欣是王明的妹妹，也是爸爸妈妈的女儿。Wang Xin is Wang Ming’s younger sister and her parents’ daughter.
群体代词
Plural personal pronouns
“他们”用于男性群体或包含男性的群体；“她们”用于女性群体。两个词发音相同，书写不同，所指须由上下文确定。
例句
- 妈妈和姐姐都是家人，我爱她们。My mother and older sister are both family, and I love them.
年龄与名词谓语
Age and nominal predicates
用“多大”询问年龄，用“数词＋岁”回答。年龄可以直接放在主语后面，不用“是”。这里的“大”说年龄，不是衣服的尺寸。
例句
- 王明多大？王明十七岁。How old is Wang Ming? He is seventeen.
询问状态
Asking about a condition
“怎么样”可以询问天气、感受或评价。“天气怎么样”询问天气情况，不是询问做事方法。
例句
- 今天天气怎么样？What is the weather like today?
程度
Degree
“有点儿／有一点儿＋形容词”表示程度稍微，常用于不太满意的感受。“太＋形容词＋了”表达强烈感受，意思由语境决定，不总是负面评价。 “一点儿＋名词”表示数量，“有点儿＋形容词”表示程度。
例句
- 有点儿冷。太好了！A little cold. Wonderful!
状态发生变化
A change of state
句末“了”可以说明出现了新情况。“下雨了”表示开始下雨，“不下雨了”表示原来下雨、现在不下雨。相关情况可以直接接续说明。
例句
- 天气冷了。我回家。It has turned cold. I am going home.
生病与就医
Illness and seeking care
“生病了”“病了”可以说明现在出现身体不适。“看病”表示就医活动，“看医生”说明去见医生。
例句
- 我生病了，要去医院看病。I am ill and plan to seek medical care at the hospital.
否定要求
Negative requests
“请不要＋动作”可以礼貌地提出禁止或提醒。“不要”不是“没有”的替代形式。
例句
- 请不要在这里玩。Please do not play here.
回应与词义
Responses and meanings
“没关系”可以回应道歉。“没事”在回答“星期天有事吗”时表示没有安排。名词“病”表示疾病，如“看病”；动词“病”用于“我病了”。
例句
- 对不起。没关系。I’m sorry. That’s all right.
正在进行的动作
Actions in progress
“在／正在＋动作”说明动作正在发生。句末可以加“呢”；在上下文明确时，也可以用“动作＋呢”。这里的“在”不是处所动词。
例句
- 我在写字。我正在写字呢。我写字呢。I am writing. I am writing right now. I’m writing.
电话与感知
Telephone calls and perception
“喂”用于电话开场。“听”说明听的动作，“听见”说明声音进入了听觉；“看”与“看见”也有动作和获得感知的区别。
例句
- 我听歌。我听见诺亚唱歌。I listen to a song. I hear Noah singing.
称呼与提问
Forms of address and questions
“小＋姓”多用于称呼较年轻且关系合适的人，不宜随意用于陌生人。“问一下”把提问说得较缓和。
例句
- 我问一下，明天几点上课？May I ask what time class starts tomorrow?
已完成的动作
Completed actions
动词后的“了”可以标记动作已经完成。过去时间词说明什么时候发生，“了”说明完成，不能简单把“了”等同于过去时。句末“了”还可以表示新情况，要根据位置和语境判断。
例句
- 我做了米饭。下雨了。I cooked rice. It has started raining.
否定过去动作
Negating a past action
用“没／没有＋动作”否定动作的发生，通常不保留标记完成的“了”。
例句
- 我没有做饭。I did not cook.
词语的分离与不同义项
Separable expressions and different senses
“下课”可以分开，在中间加“了”，如“下了课”。“菜”在“两个菜”中指菜肴，在“买菜”中常指蔬菜或做饭的食材。
例句
- 下了课，我回家。After class, I go home.
愿望
Wishes
“想＋动作”可以表达愿望或打算。本课的“想”不表示“想念”。
例句
- 我想去中国学习汉语。I want to go to China to study Chinese.
再次与补充
Doing something again and adding information
“再＋动作”可以表示再次做某事，如“再去中国”；也可以表示接着做另一件事，如“今天看这本书，明天再看那本书”。这两种用法通常说尚未发生的动作，不能只用“再”表示将来。“还＋动作”在已经说过的内容外再加一项；这里不一概译为仍然。“还”常放在第二个分句的动作前。
例句
- 我在公司工作，还学汉语。I work at a company and also study Chinese.
工作与分离形式
Work and separable expressions
“工作”可以作动词，也可以作名词。“上班、下班”是常用组合，中间可以插入“了”，如“下了班”。
例句
- 我在公司工作。我喜欢我的工作。我下了班。I work at a company. I like my job. I have finished work.
学校阶段与“上”
Stages of schooling with “上”
“上小学”“上大学”表示在相应阶段学习。“小学生”“大学生”分别指在这些阶段学习的人。这里的“上”不是物品上方的位置。
例句
- 姐姐上大学，是大学生。My older sister attends university; she is a university student.
常见问题
HSK 1 级要掌握哪些语法？
这里列出的是 HuWolMont 1 级教材实际讲到的语法点，按课排列，可以对照复习。
光看讲解够吗？
不够。每个语法点在 App 里都有练习和即时反馈，学完一课还有学习自查。
内容来自 HuWolMont HSK 3.0 教材（按 2025 版考试大纲编写）。